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作者:丁淑雅 更新时间:2018-06-22
一是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。  二是修订评价标准,注重师德、实绩和实践经历,改变过分强调论文、学历倾向,并对农村和边远地区教师倾斜。  三是建立以同行专家评审为基础的评价机制,并公示结果、接受监督。  四是坚持职称评审与岗位聘用相结合,实现人尽其才、才尽其用。
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